谢邀，问题描述不准确，是红绿灯路口呢还是无红绿灯路口，左转转到对向车道再压实线开回行车道？如果在一般城市不被拍就没问题，如果被拍压实线扣3分罚300，逆行另算！
无论何时，品德都是衡量一个人的重要标准。只有品德高尚的人才能更好的立足于社会，传播正能量。品德面试得0分，不知道衡量的标准是什么，作为一个教育部门，是以教育方法为依据，不能武断的判定品德0分，而应该用更好的方式去评判。
我认为不应该用成绩来衡量。品德素质是从平常的小事当中看出来的，而不是通过一张试卷来展现的。成绩只是反应孩子当时做这张试卷的心理情况，而不能代表考生本人的思想品德素质。我认为品德考试不应该是有标准答案的试卷，在出题时应将试卷设计成开放性的答案，这样可以给考生留下自由发挥的余地。
谢谢邀请！品德拿0分确实很***人眼球，但品德素质应该纳入成绩衡量内容。
这个小升初面谈品德0分的事情学校已经给出解释，是因为孩子在面谈中没有说一句话，于是学校就选择给了0分，学校的行为有待商榷，这并不代表该孩子的品德就是0分。
品德素质是现在全面发展的素质教育中重要一环，也是德育教育的重要内容，看看我们现在的德语教育是倒置的，小学、中学过分强调分数升学，到了大学再强调对学生进行道德教育，效果不大，产生了很多轰动全国的案件，如大学生是非不分，一点小事就动手伤人甚至***影响很坏，如1995年清华大学朱令铊中毒案、2004年马加爵杀室友案、2013年复旦大学***案等。
青少年正处于身心发展的快速期和塑形期，这时候对青少年进行品德教育效果最好，影响也最深远，品德素质纳入成绩考核也有利于改变单一的评价模式，更能体现孩子的综合素质。
在今年***中央国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中把立德树人放在第一位，突出德育教育。在初中升高中阶段实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。整个国家政策的导向就是要发展学生的德智体美劳全面的综合素质。
情节恶劣的可构成违法。在交通法中虽然没有明确规定，但是根据《治安管理处罚法》第四十四条： ***他人的，或者在公共场所故意***身体，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留；***智力残疾人、***人、不满十四周岁的人或者有其他严重情节的，处十日以上十五日以下拘留。
公序良俗原则基本理论依据是：“法无明文禁止即可为”和“权利不可滥用”的辨证统一性。“法无明文禁止即可为”意味着民事主体在不违背强制性法律规则和法律不禁止的条件下，可自愿选择满足或有利于自身利益的行为。“权利不可滥用”意味着对民事主体权利行使时，其行为应符合善良风俗习惯，并不损害政治国家和市民社会一般的公共秩序要求。尤其是在法律不足以评价主体行为时，公序良俗原则可以限制民事主体的意思自治及权利滥用。我国传统法律文化中，一贯注重“德行教化”的作用，并以此造就了中华法系偏重***性的法律精神，这为公序良俗原则在市场经济条件下的运用，提供了良好的思想基础。同时，由于中国社会主义市场经济体制的确立与发展，市民社会生活与交往日趋繁荣与复杂，这又为公序良俗原则的运用提供了广阔的社会基础。公序良俗来源于民事法律调整的固有缺陷，即市民社会生活交往的广泛性、复杂性、不稳定性与法律的不可穷尽性之间的矛盾。公序良俗原则的任务则是解决这一矛盾，以弥补法律的不足，维护社会公共利益，实现社会正义。 我国现在已是法制社会，而且法律法规越来越完善。对公权来说，法无规定即禁止。不论目的再正当，都不能以违法的手段和违背公序良俗的方式治理社会。否则，就是公权部门堂而皇之地纵容和鼓励公众违法，带来的后果可想而知。
